경영대학에서의 디자인 경영 교육

University of Westminster_MBA - Design Management
웨스트민스터 대학_ 디자인 경영 과정

영국 웨스트민스터 대학의 하로 경영 대학원(Harrow Business School)의 데이비드 워커(David Walker) 교수는 디자인 경영 교육에 있어서 또 다른 가능성을 탐색하고 있다.
그는 특히 원격 교육에 많은 관심을 가지고 있으며, 다년간 영국의 개방대학(Open University)에서 테크놀러지가 교육진행 방법을 어떻게 확장시키는가에 대해 깊이 연구해왔다.

정보는 오디오 테이프, 비디오, 혹은 인터넷을 통해 전달될 수 있다. 진보된 소프트웨어는 데이터의 분류와 분석을 돕는다. 학생들과 교수들은 이메일과 화상회의, 그리고 위성 송신을 사용하여 커뮤니케이션할 수 있다.
그리고 오늘날의 글로벌 네트워크는 문자그대로 전 세계에 있는 최고의 전문가들을 교사로 활용할 수 있고 그들의 통찰력을 다른 대륙에 거주하는 학생들과 함께 공유할 수 있는 교육과정을 실현시켜 주고 있다.
이것이 바로 디자인 전공 학생들을 위해 특별히 개발된 최초의 경영학 학위과정인 웨스트민스터 대학의 디자인 경영 과정을 형성하는 컨텍스트이다.

디자이너를 위한 최초의 MBA

웨스트민스터 대학의 디자인 경영 과정은 디자인을 기업의 성공을 이루는 핵심적 전략 요소로 강조하는 프로그램이다.
또한 이 과정은 경영 관리자나 디자인 분야 경력자들 모두에게 개방된 유일한 디자인 경영학 석사(MBA) 과정임을 표방하며, DMI와 공동으로 미국에서도 운영하고 있다.
1996년 3월에 발족된 이 과정은 디자인을 전략적이고 기능적인 수준에서 효과적으로 운영하기 위해 필요한 분석적이고 실용적인 경영 기술 개발을 목적으로 한다.

이 과정은 국제적 프로그램으로서, 원격학습과 10주 간격으로 런던의 하로 캠퍼스(Harrow Campus)에서 펼쳐지는 4일간의 집중 워크샵이 병합된 형태로 진행된다. 이런 방식을 통해, 전세계에 분포되어 있는 학생들은 이 프로그램을 학습하는 동안에도 직장 근무를 지속할 수 있다.

● 프로그램의 범위
그래픽, 산업, 텍스타일, 실내 및 건축 디자인, 인터랙티브 및 멀티미디어 디자인, 공학 및 프로세스 디자인 등을 포함하는 광범위한 의미의 디자인 영역을 대상으로 한다.
디자인 경영의 이슈는 제조 및 서비스 산업과 영리 및 비영리 조직, 아울러 국제적인 컨텍스트 속에서 탐구된다.

● 교육과정 구조
교과과정은 전략, 마케팅, 조직 경영, 재무, 정보 관리, 사회, 테크놀러지, 미래와 혁신에 대한 조사 등의 내용으로 구성되어 있다.
교육과정의 구조와 교육내용 제공의 형태는, 학생들이 런던이나 유럽 전역은 물론 세계 어디든지 자신의 근무지를 떠나지 않고서도 학습을 지속할 수 있도록 되어 있다. 프로그램은 2년 동안 진행되며, 연속적으로 각기 10주씩 운영되는 9개의 모듈로 구성된다.
9개의 모듈이 끝나면, 맨 마지막으로 논문 진행 과정이 5개월간 진행된다. 그리고 4일간(목요일에서 일요일까지)의 워크샵을 여러 차례 갖게 되는데 이때는 직장 근무를 빠져야 한다.
원격교육은 주제 영역을 뒷받침하는 이론과 지식을 학생들에게 제공하기 위하여 인터넷과 CD-롬의 형태로 공급된다. 여러 차례 진행되는 워크샵은 참여도가 매우 높은 그룹 세미나와 프로젝트 작업, 사례연구, 실전 업무, 개인지도 및 비평, 세미나, 그리고 실무자들과의 토의 등으로 구성된다.

● 입학조건
이 과정은 정규 디자인 교육을 받은 지원자나 디자인 교육을 받지 않은 경영 관리자 모두에게 개방되어 있다. 따라서 이 과정은 디자인 컨설턴트 업무를 하는 사람이나 디자인을 사용하는 조직에서 일하는 사람들 모두에게 적합하다.
지원자들에게는 적어도 3년의 실무 경험을 요구하게 되는데, 디자이너들에게는 디자인 프로젝트 관리나 클라이언트 관리 경험이 포함되며, 경영 관리자들은 디자인 프로젝트 업무 경험이나 다른 창의적 서비스 분야 경험이 포함된다. 이러한 입학 조건의 배경은 학생들이 직장을 떠나지 않고도 학습을 계속할 수 있고, 고용주에게는 다학제적 환경 속에서 풍부한 아이디어 교환의 혜택을 누릴 수 있게 하기 위함이다.
최근에는 세계 10여 개국에서 온 학생들이 이 프로그램을 학습하고 있는데, 특히 이 과정은 유럽과 북미에 있는 다양한 디자인 분야를 전공한 학생들에게 인기가 높다.

아래의 표는 데이비드 워커 교수가 다년간 영국 개방대학의 원격교육 시스템 체계를 연구하고 운영해온 경험을 바탕으로, 웨스트민스터 대학의 디자인 경영 과정을 위한 원격교육 시스템의 교육적 구성요소를 단계적으로 체계화한 것이다.
이 리스트는 개인적인 도구에서 교육과정으로, 그리고 교육기관으로, 아래로 내려갈수록 규모와 범위가 커지는 계층구조를 갖는다.

원격 교육 구성 요소의 계층구조 틀에서 공동연구까지   * 툴(tools) | 광범위한 소프트웨어 툴의 혼합 멀티미디어, 데이터 분석, 수리적 분석, 웹 링크, 복합적 텍스트, 아이디어 툴. 텍스트 서치 툴 등 광범위한 소프트웨어. 키워드와 개요, 철자확인, 문법 확인 등 기능 포함. l * 템플릿(templates) | 코스 자료에 따라 다양한 템플릿 테크놀러지의 지역별 조건, 구성요소의 선택, 인터랙티비티 수준 등을 고려하여 특정 오디언스의 요구에 맞게 설계 l * 자원(resources) | 자원 중심 학습 (resource-based learing)의 새로운 형태 인터넷, 오디오 테이프, 하이퍼 텍스트, 뉴 라이브러리 리소스(new library resources), 비디오테이프 - 이 모든 미디어들이 기존의 인쇄 미디어와 함께 효과적으로 사용됨 l * 지도 (tutoring) | 전자 매체를 통한 다양한 개별지도 방법 이메일, 인터랙티브 전자 평가, CMC(컴퓨터 중재 커뮤니케이션), 학생 지원 링크, 하이퍼뉴스, 위성 송신 등 이용 l * 환경(environment) | 인터랙티브 학습 환경 텍스트, 오디오, 비디오를 통한 상호작용. First Class나, Lotus Notes 와 같은 새로운 형태의 그룹웨어(groupware) 솔루션 l * 사이트(site) | 버추얼 클래스룸(virtual classrooms) 데스크탑 화상회의, 스마트 카드(smart card) 액세스, 컴퓨터를 통해 향상된 교육, 텔레 컨퍼런싱(teleconferencing), 교육을 위한 전국 네트워크 등을 통해 학습자 지원 l * 스텝 (staff) | 버추얼 교수진(virtual faculty) 세계적으로 분포된 스텝, 버추얼 초빙 강사, 참여자 등 포함 l * 교육기관 : 버추얼 유니버시티 (virtual universities) 건물 증축 없음. 하드웨어, 소프트웨어에 투자하고 사이버 대학의 학습 시스템(일반적인 인프라와 전달 시스템) 공급을 지원. 사립 단체(private sector)와 공동연구

www.wmin.ac.uk

참고 사이트
www.wmin.ac.uk
www.wmin.ac.uk/
harbs/

참고자료
David Walker,
Education as Salas Bar,
Design Management Journal.
Vol.9, No. 2, 1998